ครูสามารถออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• หลักสูตรสถานศึกษา

• โครงสร้างรายวิชา / คำอธิบายรายวิชา

• แผนการจัดการเรียนรู้/แผนการสอน

• แบบประเมินสมรรถนะ / รูบริก (Rubric)

• ตัวอย่างชิ้นงาน / ผลงานนักเรียน

• กิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น โครงการหรือกิจกรรมที่เชื่อมกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เช่น จิตอาสา ผู้นำเยาวชน ค่ายส่งเสริมการเรียนรู้และทักษะชีวิต

• การดำเนินกิจกรรมชุมชุนการเรียนรู้แห่งวิชาชีพ (PLC)

• แบบรายงานการใช้และพัฒนาหลักสูตร

ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/แผนการสอน

• แบบบันทึกกิจกรรมในชั้นเรียน/บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

• ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียนจากกิจกรรม

• แบบประเมินตนเอง/ประเมินเพื่อน

• บันทึก PLC การร่วมออกแบบกิจกรรม

• แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียนจากการร่วมกิจกรรม

• แบบรายงานการใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

• หลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรมหรือทัศนศึกษา/แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน

ครูครูสร้างและดูแลบรรยากาศในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมความสุข ความร่วมมือ และความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน และระหว่างนักเรียนด้วยกันเอง โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและให้ความสำคัญกับศักยภาพและคุณค่าของแต่ละบุคคล

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• คู่มือ/แนวปฏิบัติการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

• รายงานผลการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียน เช่น ห้องเรียนสีขาว

• ภาพถ่ายกิจกรรมสร้างบรรยากาศเชิงบวก เช่น กิจกรรมชื่นชมยินดี, กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์

• แบบบันทึกพฤติกรรมเชิงบวกของผู้เรียน

• สื่อ/ป้ายในห้องเรียนที่ส่งเสริมบรรยากาศเชิงบวก

• ภาพกิจกรรมการเสริมแรง เช่น มอบรางวัล/เกียรติบัตร

ครูมีระบบการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างมีระเบียบ และนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• เอกสารแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลรายภาค

• สมุดคะแนน / แฟ้มคะแนน / โปรแกรมประเมินผล

• แบบวิเคราะห์และสรุปผลผู้เรียนรายบุคคล

• แบบวิเคราะห์การวัดและประเมินผล

• เครื่องมือวัดและประเมินผล (ข้อสอบ, แบบฝึกหัด, แบบประเมินสมรรถนะ ฯลฯ)

• ผลการประเมิน/คะแนน/สถิติผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนการดำเนินงาน/ปฏิทินการดำเนินงาน PLC รายปี

• ตารางกิจกรรม/เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เช่น PLC ครูในกลุ่มสาระ, ระดับชั้น

• บันทึกข้อเสนอแนะ / นิเทศการสอน / สังเกตการสอน

• เอกสารนำเสนอ Best Practice

• นิทรรศการ/ผลงานครู