1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ

1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา

1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

1.1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

1.1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• หลักสูตรสถานศึกษา

• แผนการจัดการเรียนรู้ / แผนการสอน (Lesson Plan)

• แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน

• ผลงานของนักเรียน (Student Portfolio / ผลงานโครงงาน)

• ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

• การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/กิจกรรมเสริมหลักสูตร

• หลักฐานการนิเทศ/ประเมินภายใน

1.2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

1.2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย

1.2.3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

1.2.4 สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• หลักสูตรสถานศึกษา

• แบบประเมินคุณลักษณะของผู้เรียน

• กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน / กิจกรรมเสริมสร้างคุณลักษณะ

• บันทึกพฤติกรรม / ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

• แฟ้มสะสมงาน / Portfolio

• รายงานการประชุม / การมีส่วนร่วมของครอบครัว

• ผลการประเมินพฤติกรรมนักเรียน/ระเบียบวินัย

สถานศึกษามีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม ที่ชัดเจน และสามารถนำสู่การปฏิบัติได้อย่างเป็นรูปธรรม

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน

• รายงานการประชุม / กระบวนการมีส่วนร่วม

• แบบสอบถาม/ผลการประเมินความเข้าใจของบุคลากร

• กิจกรรมหรือโครงการที่สะท้อนจุดเน้นตามวิสัยทัศน์

• การสื่อสารและเผยแพร่วิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยม

สถานศึกษามีนโยบาย ทิศทาง กลยุทธ์ และแผนพัฒนาการศึกษา ที่มุ่งสู่คุณภาพและความสำเร็จของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

• ประกาศ/เอกสารแสดงนโยบายของโรงเรียน

• แผนปฏิบัติการประจำปี (Action Plan)

• หลักฐานการมีส่วนร่วมในการจัดทำแผน

• หลักฐานการติดตาม/ประเมินผลแผน

สถานศึกษามีภาวะผู้นำทางวิชาการ และส่งเสริมวัฒนธรรมองค์กรในการเรียนรู้ การคิดวิเคราะห์ การสร้างนวัตกรรม และการจัดการความรู้ (KM)

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนพัฒนาครูและบุคลากรด้านวิชาการ

• หลักฐานกิจกรรมส่งเสริมภาวะผู้นำทางวิชาการ

• หลักฐานการดำเนินงานด้าน PLC (Professional Learning Community)

• เอกสารการจัดการความรู้ (KM)

• โครงการส่งเสริมนวัตกรรมในสถานศึกษา

สถานศึกษามีระบบและกลไกการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนพัฒนาบุคลากรรายปี/ระยะยาว

• แผนพัฒนารายบุคคล (Individual Development Plan)

• หลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนา

• การนิเทศ ติดตามผล และการวัดผลพัฒนา

• กิจกรรม PLC / CoP / การเรียนรู้ร่วมกัน

• รายงานผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผลในการปฏิบัติงาน/PA

• นวัตกรรมหรือชิ้นงานที่เกิดจากการพัฒนา

สถานศึกษามีกระบวนการนิเทศภายในที่เน้นการพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการ

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนการนิเทศภายในโรงเรียน

• คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใน

• แบบฟอร์มและเครื่องมือนิเทศ

• บันทึกผลการนิเทศ / รายงานสรุป

สถานศึกษามีการใช้สื่อ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมและหลากหลาย เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนพัฒนาระบบเทคโนโลยีในโรงเรียน

• ทะเบียนครุภัณฑ์/อุปกรณ์การเรียนรู้

• หลักฐานการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เช่น แผนการสอน, ผลงานนักเรียน, รูปภาพกิจกรรม

• หลักฐานการใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการ เช่น ระบบสารสนเทศภายใน, แพลตฟอร์มการสื่อสารในองค์กร

ครูสามารถออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• หลักสูตรสถานศึกษา

• โครงสร้างรายวิชา / คำอธิบายรายวิชา

• แผนการจัดการเรียนรู้/แผนการสอน

• แบบประเมินสมรรถนะ / รูบริก (Rubric)

• ตัวอย่างชิ้นงาน / ผลงานนักเรียน

• กิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น โครงการหรือกิจกรรมที่เชื่อมกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เช่น จิตอาสา ผู้นำเยาวชน ค่ายส่งเสริมการเรียนรู้และทักษะชีวิต

• การดำเนินกิจกรรมชุมชุนการเรียนรู้แห่งวิชาชีพ (PLC)

• แบบรายงานการใช้และพัฒนาหลักสูตร

ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/แผนการสอน

• แบบบันทึกกิจกรรมในชั้นเรียน/บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้

• ชิ้นงาน/ผลงานนักเรียนจากกิจกรรม

• แบบประเมินตนเอง/ประเมินเพื่อน

• บันทึก PLC การร่วมออกแบบกิจกรรม

• แบบประเมินพฤติกรรมผู้เรียนจากการร่วมกิจกรรม

• แบบรายงานการใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

• หลักฐานการเข้าร่วมกิจกรรมหรือทัศนศึกษา/แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน

ครูครูสร้างและดูแลบรรยากาศในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมความสุข ความร่วมมือ และความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียน และระหว่างนักเรียนด้วยกันเอง โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและให้ความสำคัญกับศักยภาพและคุณค่าของแต่ละบุคคล

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• คู่มือ/แนวปฏิบัติการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

• รายงานผลการดำเนินกิจกรรมส่งเสริมบรรยากาศเชิงบวกในห้องเรียน เช่น ห้องเรียนสีขาว

• ภาพถ่ายกิจกรรมสร้างบรรยากาศเชิงบวก เช่น กิจกรรมชื่นชมยินดี, กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์

• แบบบันทึกพฤติกรรมเชิงบวกของผู้เรียน

• สื่อ/ป้ายในห้องเรียนที่ส่งเสริมบรรยากาศเชิงบวก

• ภาพกิจกรรมการเสริมแรง เช่น มอบรางวัล/เกียรติบัตร

ครูมีระบบการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างมีระเบียบ และนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• เอกสารแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลรายภาค

• สมุดคะแนน / แฟ้มคะแนน / โปรแกรมประเมินผล

• แบบวิเคราะห์และสรุปผลผู้เรียนรายบุคคล

• แบบวิเคราะห์การวัดและประเมินผล

• เครื่องมือวัดและประเมินผล (ข้อสอบ, แบบฝึกหัด, แบบประเมินสมรรถนะ ฯลฯ)

• ผลการประเมิน/คะแนน/สถิติผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ร่องรอยเอกสาร/หลักฐานที่เกี่ยวข้อง

• แผนการดำเนินงาน/ปฏิทินการดำเนินงาน PLC รายปี

• ตารางกิจกรรม/เวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เช่น PLC ครูในกลุ่มสาระ, ระดับชั้น

• บันทึกข้อเสนอแนะ / นิเทศการสอน / สังเกตการสอน

• เอกสารนำเสนอ Best Practice

• นิทรรศการ/ผลงานครู